Társas kapcsolatok az általános iskolai pedagógiában

A továbbképzés célja:

A továbbképzés elsődleges célja a pedagógusok szemléletformálása. Tudatosuljon a résztvevőkben, hogy a diákok társas kapcsolati készségei jelentős mértékben befolyásolják, meghatározhatják a motivációt, a tanulói eredményességet és ezáltal a lemorzsolódást. A résztvevők ismerjék meg azon konkrét módszereket, technikákat, tevékenységközpontú pedagógiai eljárásokat, amelyek erre a felismerésre építenek, és váljanak képessé azok alkalmazására. A továbbképzés további célja, hogy a résztvevők széles eszköztár használatát sajátítsák el a csoportmunkával kapcsolatos folyamatok diagnosztizálására, elemzésére, tervezésére, fejlesztésére, a pozitív társas hangulat megteremtésére. Valamint tudjanak a játékokon keresztül/játékosan nevelni, és képesek legyenek ezeket a tudástartalmakat hatékonyan használni a későbbi munkájuk során.

A továbbképzés tematikája: 

A képzés tartalma:

1. Motiváció (A motivációs rendszer szükségleti háttere; A motivációs rendszer használatára, különösen a társakkal való viszony kezelésére; A motivációhiány kezelésének lehetőségei

2. A társas kapcsolatok (A társas kapcsolatok dinamikája, A Témacentrikus Interakció elmélete és gyakorlata, csoportos munkaforma folyamatainak tervezése, diagnosztizálása, elemzése és fejlesztési lehetőségei),

3. A tanulók iskolai jólléte (Az iskolai jóllét modelljének összetevői, A tanár-diák viszony: kommunikáció, elvárások és szabályalkotás, A pozitív társas hangulat megteremtése: bizalom, együttműködés, elfogadás),

4. A játékok/játékosság szerepe és gyakorlata az oktatásban, nevelésben.

A továbbképzés tartalmi és formai követelményei: 

Ismerje a motivációs rendszer szükségleti hátterének elveit és gyakorlatát, tudja azonosítani tanítása során ezeket saját diákjainál. A motivációhiány eseteit képes legyen felismerni, és módszertanilag tervezni ezek megszüntetését a minél kisebb lemorzsolódás érdekében. Legyen tisztában a társas kapcsolatok dinamikájával és a Témacentrikus Interakció módszerének elemeivel és saját pedagógiai munkájában képes legyen ezeket hasznosítani. Az optimális elsajátítás érdekében képes legyen a tanári szervezési és tanulásirányítási eszközeiből a tanítási céljainak megfelelően választani, és a csoportmunka fejlesztésével, a reflexió használatával hatékonyabban dolgozni az iskolai lemorzsolódás ellen. Ismerje a tanulók iskolai jóllétének feltételeit és az iskolai társas kapcsolatok jellemzőit. Képes legyen a feladathoz megfelelő vezetési stílust kiválasztani és alkalmazni. Játékos elemek felhasználása segítségével tudja a megfelelő tanulási légkört kialakítani.

Minimum részvétel a továbbképzésen: az összóraszám 90 százaléka.

(Tematikai egységenkénti valamint a záróértékelésre vonatkozó alapítói formai elvárások, melyek a tanúsítvány kiadásának feltételeit képezik – ellenőrző feladatok elvégzése, munkaformákon való részvétel)
A tanúsítvány kiadásának feltétele esetleírás készítése és elküldése a képzés zárását követő 5 napon belül, elektronikus formában aképző címére. Formája: minimum 3, maximum 5 oldal terjedelemű (A/4, 1,5 sorköz, Times New Roman betűtípus, 12- es betűnagyság, áttekinthető szerkesztés). Fedőlapon az esetleírás készítőjének neve, intézménye, a továbbképzés címe, a továbbképzést tartó neve, a beadás dátuma.